Deux ateliers courts pour comprendre les technologies d’aujourd’hui : l’IA générative d’un côté, la cybersécurité du quotidien de l’autre.
Cette page sert de sas d’orientation. Elle renvoie vers deux supports pédagogiques conçus pour des élèves de Seconde, sans prérequis technique, avec un fil directeur : rendre visible ce qui est d’ordinaire caché — les calculs derrière les réponses, les traces derrière les usages, les indices derrière les pièges.
Les deux parcours peuvent être utilisés séparément. L’atelier IA explique comment une machine produit une réponse ; l’atelier cybersécurité transforme cette compréhension du numérique en réflexes concrets de protection.
Un parcours progressif pour comprendre qu’un LLM ne “pense” pas comme un humain : il découpe le texte, le transforme en nombres, compare les contextes, puis prédit la suite.
Le bon choix si l’objectif est de montrer ce qu’il y a derrière une réponse générée : découpage en tokens, représentation numérique du sens, attention au contexte et risque d’hallucination.
Le bon choix si l’objectif est d’apprendre à repérer un piège, sécuriser un compte, comprendre une fuite de mot de passe ou réfléchir aux traces que l’on laisse en ligne.
L’atelier IA explique pourquoi les outils numériques deviennent plus puissants ; l’atelier cybersécurité montre pourquoi cette puissance exige de meilleurs réflexes.
La bonne pédagogie numérique ne consiste pas à effrayer, mais à donner prise : comprendre assez pour ne pas subir, vérifier assez pour ne pas croire trop vite.
